Situacions negatives | Situacions positives | |
Interior (controlable) | Debilitats - Espais comuns reduïts: patis,menjadors. - Augment d’alumnes amb diferents nivells educatius(major diversitat). - Pressupostos justos. -Poca implicació i dedicació de pares. | Fortaleses - Prestigi i bon nom de l’escola. - Alta matriculació. -Classes i aules espaioses. - Centre petit i familiar. - Ubicació de l’escola. -Estabilitat del personal. - Treball d’hàbits i valors. -Treball en equip. -Departament de psicopedagogia ( l’atenció personalitzada a alumnes ,famílies i professorat). -Implicació de ’equip directiu. - Ensenyament d’un idioma a infantil i de dos a primària. |
Exterior (no controlable) | Amenaces - Desfàs entre escola i societat. -Augment de responsabilitats a l’escola. - Facilitat de l’accés al món laboral ( diners i feina fàcil d’aconseguir). -Canvis constants en lleis educatives. -Estancament i davallada econòmica. - Excessiva burocràcia del conveni Hispano- Andorrà. -Competència d’altres escoles. | Oportunitats - Donar-nos a conèixer( Marketing del centre). -Treballar conjuntament amb escoles del país i de l’estranger. -Accés a les noves tecnologies. -Accés i participació en activitats culturals del país. - Formacions continuades de cara al personal. -Línia pedagògica del centre. |
domingo, 14 de noviembre de 2010
MATRIU DAFO
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
Seria interessant que a l'anàlisi DAFO afegeixis algun aspecte relacionat amb el teu projecte (el Pla de Treball que estas desenvolupant).
ResponderEliminarM.Àngels Megías
Hola laura, pel que fa a la matriu Dafo que has plantejat m'agradaria destacar:
ResponderEliminarL'augment d'alumnes en els diferents nivells educatius i la consequent diversitat que això implica, és un fet que està passant a tots els centres i que implica una reorganització i reestructuració pedagògica per part de tot l'equip educatiu. Com veig en les fortaleses que has destacat el vostre centre és petit i familiar i al claustre hi ha força stabilitat del personal, un bon treball en equip, l'assessorament d'un departament de psicopedagogia i un equip directiu implicat. Penso que tots aquests són factors que juguen molt a favor vostre per a poder donr resposta a la diversitat d'alumnes que us estan arribant i aconseguir que aquesta debilitat esdevingui fortalesa.
Pel que fa als presupostos justos considero que potser els hauries d'enmarcar com a amenaces i no com a debilitats ja que aquests ens venen donats i no podem controlar-los. Què en penses?
Quan parles de desfàs entre l'escola i la societat, realment penseu que és un indicador necessàriament extern al centre? Els centres educatius no poden fer res per millorar aquest punt que jo considero també , com un factor intern, i sobre el que el professorat pot incidir encara que sigui lleugerament? Hi ha experiències educatives al respecte que mostren com escola i barri s'interrelacionen en benefici d'una millora dels resultats escolars.
ResponderEliminarM.Àngels Megías
Certament com diu la M.Àngels jo també penso que el desfas entre l'escola i la societat es pot entendre com a indicador intern perquè l'equip de mestres del centre pot incidir ( en diferents mesures) perquè aquest desfàs desapareixi o es minimitzi. Un exemple clar en són els plans educatius d'entorn. Aquests plans són una proposta educativa innovadora que vol donar resposta a les múltiples necessitats de la nostra societat.
ResponderEliminarSón instruments per donar una resposta integrada i comunitària a les necessitats educatives dels membres més joves de la nostra societat, coordinant i dinamitzant l’acció educativa en els diferents àmbits de la vida dels infants i joves.
S’adrecen a tot l’alumnat, i a tota la comunitat educativa, però amb una especial sensibilitat als sectors socials més desafavorits.
Desprès d'estar fent un cop d'ull a la teva anàlisi DAFO, crec que es tracta d'una escola amb prous recursos (fortaleses) per a superar aspectes com ara la poca implicació dels pares. Si es tracta d'un centre amb bon nom i prestigi, s'ha de fer valer! El traspàs de més responsabilitats cap al sector educatiu és un fet que s'ha generalitzat durant els últims anys, però crec que cada escola ha de explotar al màxim les seves capacitats per a implicar a TOTS els membres que conformen la comunitat educativa.
ResponderEliminarNo m'acaba de lligar "l'alta matriculació", amb el fet de ser un "centre petit i familiar"... Es tracta d'una escola de poble o d'una més aviat concorreguda i amb força alumnat? És important, ja que cada tipologia haurà de posar en joc estratègies diferents per a fer front a les seves debilitats.
Es curios que el tema de la manca d'implicació per part de les families sovint apareix com a amenaça dels diferents anàlisi DAFO que he llegit. Des del meu punt de vista, i en acord amb la valoració de la Mireia, penso que el centre ha de tenir molt present aquesta debilitat i intentar actuar per tal de donar-li resposta i afavorir una millor antesa amb aquestes famílies (potser es podrien promoure activtats conjuntes de col·laboració família-escola, alguna activitat dins l'escola de pares...). Com a mestra se que no sempre és fàcil canviar les actituds de les famílies i aconseguir una implicació total per part de les famílies però com a professionalts hem de vetllar per intentar aconseguir-ho tot i que suposi un repte constant. Què en penseu?
ResponderEliminarContestant als vostres comentaris,l'escola està a un poble,té molta matriculació perquè a Andorra no hi ha la quantitat d'escoles que podeu tenir a Catalunya,aquí per espai ( poc al país) no es poden fer més escoles i hi ha les que hi ha,i els alumnes s'han d'escolaritzar.
ResponderEliminarPel que fa a la poca implicació dels pares,no ho sé correctament la que és,vaig fer el Pla DAFO amb la Psicopedagoga del centre i anava apuntantt el que ella anava comentant de com és l'escola.